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奏响“班主任文化”的美妙乐章

2017-3-3 07:39| 发布者: zdyeyadmin| 查看: 593

摘要: 奏响“班主任文化”的美妙乐章 季红梅提要:踏上杏坛17年,和孩子们一路相伴中,我崇尚轻松教育,促进孩子快乐成长,我们追求激情、真情、微笑、博爱,在班级管理中,我用“博客引领文化,家园共享快乐”;用“ ...

奏响“班主任文化”的美妙乐章

          季红梅

提要:

踏上杏坛17年,和孩子们一路相伴中,我崇尚轻松教育,促进孩子快乐成长,我们追求激情、真情、微笑、博爱,在班级管理中,我用“博客引领文化,家园共享快乐”;用“激情演绎文化,真情普照心灵”;用“微笑浸润文化,博爱哺育新苗”。每一天,孩子在我的阳光般的笑容里,雨露般的教育中健康成长。

 

正文:

面对“班主任文化”这五个字,我坐在书桌前轻轻地品读、慢慢地咀嚼,一边思索着她的内涵,一边梳理着自己和孩子们共享的17个春秋。17年来教学工作和日常生活中的点点滴滴,堆积起来竟使我豁然开朗,滋生起对“班主任文化”的所谓感悟。作为一名幼儿教师,我或许没有大学教师那么博学,也许不如高中教师那样严厉,但时而如孩童般异想天开、时而如姐姐般牵手游戏,时而如母亲般和风细雨、时而如父亲那般严肃……回味着每天工作时无数种身份、无数种场景的不断更替,“班主任文化”一词的理念不断深入我心。在我奏响的“班主任文化”乐章里,融入了博客、快乐、激情、真情、微笑、博爱等关键词,这些正是我踏上杏坛17年,和孩子们一路相伴中的实践和追求。

博客引领文化  家园共享快乐

随着时代的变迁,如今的孩子已由父母抚养转变为隔代抚养,不同的育儿观念和“隔代亲”让不少孩子多了几分霸气的同时少了几分灵气,父母们借口忙于工作,难得光临幼儿园一次,因此对于孩子们的在园生活所知甚少。鉴于这样的一个时代特点,在接手新一届的班级前夕,我申请了班级博客,建立了宝宝主页,并把我预设的三年教育目标告之家长,希望通过三年的不断携手努力和改进,把孩子培养成“自、大”的孩子,既自信、自立、自强,又大胆、大方、大气。有了这样一个目标作为基础,我们的每项育儿工作开展起来都是家园互动,结果往往是事半功倍,我也就自然而然地履行起“文化班主任”这个职责。

1.学习—博客知新

新生入园渡过一个月的适应期后,我开始着手孩子们生活自理能力的培养。根据孩子们的特点,制定动手能力学习表,每周至少学习一项本领,比如让孩子们练习穿鞋子、认识裤子的前后、练就穿裤子的本领、学习外套开衫套头衫的穿着……这样周周更新,周周小进,并将每周练习内容和进度情况公布在班级博客中,取得家园步调一致。当天气乍寒之时,孩子们几乎都能自己穿一部分的衣服,而不是单纯地等待老师的帮助。在孩子们能干的同时,还换来了家长们诧异的笑容:原来我家的宝贝这么能干!

又如我班开展的“每周一诗”吟诵活动,更是在孩子们中间掀起一股强有力的“头脑风暴”。我用每周一首的古诗吟咏,给孩子们营造了一个默默品位的“场”,一个“静静学习的场”,让孩子们被唯美的古诗意境和隽永的古诗韵味所深深吸引。每当孩子们回家后,和家长们一起欣赏着班级博客中古诗的Flash,摇头晃脑地给自己的爸爸妈妈吟诵起学得的古诗,家长们反馈予我的是一致的肯定和称赞。

我班的“阳光宝贝博客”自成立以来,还开展了“一月养成一个好习惯”的培养教育、契合时令举行的节日诗歌诵读等活动。家长们经常根据上传的教学内容和孩子一起温故而知新,形成了其乐融融的亲子学习氛围。通过家园配合,孩子们学得轻松有趣,家长们紧跟育儿步伐,积极配合,渐渐形成强大的家园合力。随着时间的推移,孩子们不断实现超越自我,达到了学习的目的,收获了幸福的童年。

2.温情--博客传递

网络不但“网络”了人心,还传递了温情。“阳光宝贝博客”为忙于工作的家长们展示了孩子们在园的生活、学习、游戏,他们可以看到孩子每天欢乐的笑颜,欣慰而感激。特别值得一提的是,在我班的“阳光宝贝博客”中有个版块非常热闹,那就是“宝宝主页”。许多有心的妈妈们,收集孩子生活中点点成长轨迹,用文字、图片记录下来,相互间“串门”,交流育儿心得。“宝宝主页”让“博妈”们成了网络上的朋友,当她们有空来幼儿园接宝贝碰面时,俨然已是熟悉了许久的朋友。而老师在“宝宝主页”中的频繁参与,作出及时的点评和育儿指导,更是拉近了老师和家长之间的距离,成为了有共同话题的朋友。老师和家长们成为朋友后,教育途径就顺畅了许多,交流起来也就格外地顺利。我力图给孩子们这样一个感觉:我是他父母的朋友,他在幼儿园和家里的一切言行举止我们都会交流。另外,我还在“阳光宝贝博客”中创建了“育儿大事大家谈”的专栏,邀请家长们点击热门“宝宝主页”观摩学习,积极参与育儿问题的研讨、交流中。家长朋友们都持着真诚、朴实的态度,一起讨论育儿中的困惑,交流教子中的体验。这样,对孩子们来说,在幼儿园的学习也就处于持续的过程中,家园互相促进,温情得到传递。

激情演绎文化  真情普照心灵

激情犹如树影间舞蹈的阳光,灵动而迷人;激情犹如班主任工作的火种,--而--。在我的脑海里,一直有这样一幅画面,它由蓝天、草地、短发、长裙、音乐、故事等元素组成,这是我理想中的幼儿园生活。但在现实中,超庞大的幼儿群体、超分贝的打笑哭闹和超烦琐的日常工作不断地简化了梦想,常常会使班主任和孩子们相处的时间成为简单重复的生活环节。因此,班主任老师就需要有持续的激情和--的真情,不管有多疲惫、有多烦躁,只要和孩子们在一起,只要置身于教室,眼睛里永远都是流光溢彩,嘴里永远是谆谆教导。工作时的教师就应该是聚焦的阳光,用激情点燃每个孩子的希望,用真情普照每个孩子的心灵。记得曾在班级博客中写过题为《清晨的美丽》的工作手记,里面有这样一段文字:开学已一个多月了,孩子们渐渐地适应了幼儿园的集体生活。孩子们和老师相处也已半年有余,他们渐渐从害怕排斥、尝试亲近到现在的“相依为命”,我们渐渐成了孩子的依靠,每每问起“喜欢老师?”,满教室响亮的“喜欢”!天气一天天暖起来,空气中开始有了花的香味,每个迎接孩子到来的早晨成了一天中最美的环节。因为相互间的渐渐熟稔,彼此间打招呼的方式也就各有特色。很喜欢小手在我背上轻轻地扣,回头便是一张笑脸,没有声音,但我分明听到一声老师早;也喜欢孩子站在教室门口,恭恭敬敬地鞠个躬说老师早;也喜欢冲进教室,来不及插自己的晨检牌,“飞”到我面前笑眯着双眼说我来了;还有像“客人”一样的孩子,站在门口,眼睛看着我,什么也不说,他在等待,等待我说“hi早,快请进来!”听了老师的邀请便也快乐地走进了教室……每一个清晨,一小时的接待时间,接受和发出47个“早上好”的问候!心情随着这不同的问候方式晴朗起来,孩子的性格、情绪从不同的问候方式中“泄露”出来。一个美好的开始延续共同愉快的一天!一段富有真情的文字在博客上引来了家长们同样热烈的回应:老师的文字很美,犹如清晨的美丽;读着老师美丽的文字,我们做家长的也感受到了充满温馨美丽的清晨;老师是那么地细心,把不同孩子的每一个动作,每一次言语,每一种表情都深深地收藏进美丽的眼睛和宽广的心胸;谢谢老师,让我们共同用一个美好的开始延续愉快的一天、一星期、一学期、一年、甚至一生……

的确,充满激情和富有真情的老师是美丽的,她们会以自己激越的生命状态,找到且思且行的标杆,用目标去激励孩子,用活力去感染孩子,用激情去感动孩子,用美德去感化孩子,用创新去吸引孩子,用智慧去启迪孩子,用文化去丰富孩子,用良知去引导孩子,用行动去打动孩子。我们有理由相信,这样的心境在朝夕相处中传递给孩子,会让他们受益一生。

微笑浸润文化  博爱哺育新苗

爱是一个亘古不变的话题,有人说爱是表面文章,有人说爱是热泪盈眶。对待班主任工作,我时常自省:是否公平公正地爱每一个孩子,就像爱自己的孩子那样,没有美丑之嫌弃,没有贫富之偏爱;是否对家长的每个反应都感同身受,就像自己做母亲时那般,一样的理性高远,一样的感性执着。

清晰地忆起,在我还未加入母亲队伍的时候,我常困惑于新生入园时,那些陪着孩子一起哭鼻子的父母,正如漠视于病痛,不明白健康对人生的重要。当我作为班主任,不断成长、阅历渐丰时,我深切感到“微笑对孩子的重要性”,如果早晨没有老师微笑的接待,那一天孩子和家长或许是诚惶诚恐地度过。在我的班级里推崇温情管理,在孩子新入园的适应期,我们不把哭闹作为群体现象,而是个别现象。事实上,排除最初的焦虑哭闹,每个孩子哭闹各有各的原因和理由,老师静下心来一个一个孩子分析,和家长一个一个交流,终究能找到根源。有的孩子是因为父母突然去了外地,思念父母,而在幼儿园一直情绪不好;有的孩子是对保姆特别依赖,自理能力差,怕自己在幼儿园很多事情不会弄而哭闹;有的是觉得哭了可以得到老师的抚慰才佯装哭泣;有的是因为昨天被老师批评过了,有的是得不到自己喜欢的玩具……找到原因,问题解决就容易多了,每个孩子就能高高兴兴入园。即使碰到孩子哭闹,老师也不会手忙脚乱了,因为对这个孩子有了足够的了解,就有把握能在短时间内把他的情绪调整过来。

爱还体现在班级细节管理上,我们班的老师之间有这样一个非正式的环节,在午餐前后上午当班和下午当班的老师、保育员之间有个小小的交接班,上午当班的老师把上午的情况做个很简短的小结,有个别特殊的现象:如某个孩子上午情绪不佳、某个孩子今天吃药的,中午睡觉要注意一下,谁中饭吃得特别好,或特别不好,某某今天进步了,开始和同伴游戏等等,这样下午当班的老师对幼儿总体情况有了个了解,不会一问三不知了,特别是下午家长来接了解孩子情况时,不会处于“啊,我今天不在班上或中午我不在这,你问问别的老师”这样的尴尬境地。

“手耕”于此,我的心中溢满了幸福感,一切细腻的感情、美丽的事物、智慧的思想、都是想努力浓缩在文字中的。在班主任工作中,我以文化的方式行进,奏响了一曲美妙的乐章,凝视着一次又一次瑰丽的成长!

随着时间的推移,新接手的小班孩子现在已是中班小朋友了,年龄的增大需要不断调整教学方法和手段。它让我站在了一个崭新的平台上审视我的幼儿教学。我时刻提醒自己,遵循班主任工作中的诸多关键词,要将班主任文化的心灵视线,投向更高远的地方,演绎更多的精彩。在小班的学期工作总结上,我如是说:我仿佛看到我们的班级,从最初的来自四面八方的“散军”渐渐汇聚成一个整齐的队伍,虽然步调有点参差、节奏有点快慢,但是我们已经开始往同一个方向前进了。

如今,在班主任文化的引领下,我的思想得到了润泽和支撑,在咀嚼、反思班主任工作的同时更是颐养、坚定了自己。路漫漫其修远兮,我想说:希望就在前方,带着那群可爱的孩子,我们继续前行,跋涉将会收获经验、平坦定能收获喜悦。

 

 

                                   

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